Произвести сравнительный анализ результатов психологического тестирования каждой семьи, и результатов полученных после работы с программой “Формирование рационального потребительского бюджета семьи”.
Заключительная часть (анализ занятия, подведение итогов).
Учащимся была предложена анонимная анкета: «Карта оценки проекта», каждый из опрошенных мог дать несколько ответов.
Таблица 4
Карта оценки проекта
- - |
- |
+ + |
+ | ||
1 |
Качество содержания пособия | ||||
2 |
Полезность целей | ||||
3 |
Степень овладения целями | ||||
4 |
Последовательность изложения | ||||
5 |
Условия реализации обучения | ||||
6 |
Помощь педагога | ||||
7 |
Дискуссия в группе | ||||
8 |
Качество примеров | ||||
9 |
Качество упражнений для самостоятельной работы |
Анализ данной оценки показал следующие результаты:
Рисунок 1. Анализ анкеты «Карта оценки проекта»
Из данных рисунка 1 мы можем сделать следующий вывод. Студентами ПУ-49 в целом высоко оценен курс «Технология проектного метода в обучении экономике». Наиболее значимые результаты ответов можно отметить по следующим позициям: полезность целей курса – 20 ответов, условия реализации обучения – 17. Одинаковое количество ответов (16) набрали следующие позиции: качество примеров, дискуссия в группе, качество содержания пособия. Наименьшие результаты отмечаются по позициям ответов: последовательность изложения (7), помощь педагога (8). Педагогам и воспитателям ПУ-49 стоит обратить внимание на данные пункты и в будущем уделить внимание разработке именно этих сторон проекта.
В процессе эксперимента выявилось, что продуктивная творческая деятельность повлияла на формирование и развитие творческих качеств личности (таблица 4). В связи с этим была проведена анкета для учащихся, где они указывали, какие качества у них развились благодаря проектной деятельности на уроках экономики.
Анкета выявления творческих качеств участников эксперимента
Вопрос: какие из перечисленных качеств у Вас развились в результате выполнения проектов на уроках экономики?
Данные опросника мы представим в виде таблицы и графически.
Качества творческой личности Ответы учащихся (%)
№ вопроса |
Качества творческой личности |
Ответы учащихся (%) |
1 |
Целеустремленность |
73,9 |
2 |
Воля |
34,8 |
3 |
Познавательная активность |
26 |
4 |
Эмоциональность |
17,4 |
5 |
Любознательность |
47,8 |
6 |
Лидерство |
13 |
7 |
Смелость |
69,6 |
8 |
Решительность |
26 |
9 |
Самоконтроль |
43,5 |
10 |
Открытость |
30,4 |
11 |
Независимость |
8,7 |
12 |
Инициативность, активность |
21,7 |
13 |
Чувство юмора |
39,1 |
14 |
Яркое воображение |
47,8 |
15 |
Оригинальность |
39,1 |
16 |
Увлеченность |
56,5 |
17 |
Сообразительность |
43,5 |
18 |
Гибкость мышления |
17,4 |
Методические подходы к оценке знаний учащихся в системе безотметочного обучения
Изменения, произошедшие в содержании современного образования за последнее десятилетие, перенос акцента с предметных знаний, умений и навыков, как основной цели обучения, на формирование - общеучебных умений, на развитие самостоятельности учебных действий, влекут за собой и изменение системы оценив ...
Система семейного воспитания
В каждой семье объективно складывается определенная, далеко не всегда осознанная ею система воспитания. Здесь имеется в виду и понимание целей воспитания, и формулировка его задач, и более или менее целенаправленное применение методов и приемов воспитания, учет того, что можно и чего нельзя допусти ...
Развитие скоростных качеств школьников
Быстрота — это комплекс функциональных свойств человека, по преимуществу определяющих скоростные характеристики движений, а также время двигательной реакции. Скрытое время двигательной реакции в движении кисти уже в 9—11-летнем возрасте становится близким к показателям взрослых. К 13—14 годам школь ...
Современное общество заинтересовано сохранить и улучшить здоровье человека. Эта проблема является одной из главных.