Целенаправленная работа по развитию физических качеств позволила существенно повысить уровень развития гибкости у девочек, что подтверждается высоким приростом показателей в наклоне вперед – 44,4% (P < 0,05). В группе мальчиков средний результат увеличился на 36,4% (2,4 см), однако, это увеличение не является статистически достоверным (t = 1,68). Полученные среднегрупповые результаты получили оценку «хорошо».
Анализ показателей характеризующих силовую выносливость мышц живота (поднимание туловища из положения лежа на спине) показал, что прирост абсолютных показателей в группе как мальчиков, так и девочек является незначительным (3,0% и 7,9%) и статистически не достоверным (P> 0,05), полученные абсолютные результаты получили, как и в начале исследования, оценку «отлично».
При анализе результатов бега на 1000 м было установлено незначительное и статистически недостоверное увеличение результатов как в группе мальчиков (6,7%), так и девочек (5,8%), а полученные средние результаты в группах оцениваются как хорошие.
Построение группового уровня физической кондиции по окончании педагогического эксперимента наглядно показывает увеличение физических кондиций детей (рис. 4).
Рис. 4. Групповой профиль физической кондиции учащихся после педагогического эксперимента
Условные обозначения: мальчики; девочки; 1 – отжимание в упоре лежа; 2 – прыжки в длину с места; 3 – поднимание туловища; вис на перекладине; 5 – наклоны туловища вперед; 6 – бег 1000 м
Таким образом, проведенные исследования показали, что активизировать познавательные способности младших школьников можно за счет включения содержание уроков физической культуры упражнений игровой направленности, соответствующие возрастным особенностям детей. Это будет способствовать совершенствованию их психических и двигательных способностей.
1. В процессе анализа научно-методической литературы было установлено, что младший школьный возраст является важным для развития внимания, а физическая культура, по мнению многих специалистов, оказывает положительное воздействие на разностороннее развитие детей.
2. В результате исследования было установлено, что младший школьники имеют недостаточный уровень развития внимания: низкие результаты показали 34,8% детей в тесте на понимание аналогии, 52,5% – в тесте на скорость и точность восприятия; 31,2% в тесте на скорость усвоения материала; 34,4% при исследовании объема внимания, 31,3% – концентрации внимания; 29,4% – умственной работоспособности.
3. Установлено, что девочки младшего школьного возраста имеют удовлетворительные результаты в следующих тестах: отжимание в упоре лежа (7,0 раз), прыжки в длину с места (105,0 см), удержание тела в висе на перекладине (7,3 сек), наклон вперед из положения сидя (6,3 см). Мальчики в тестах: сгибание и разгибание рук в упоре лежа (13,5 раз), удержание тела в висе на перекладине (10,6 сек) и наклон вперед из положения сидя (4,4 см), что недостаточно при подготовки детей к участию в президентских состязаниях.
4. В ходе исследования было разработано содержание занятий по физической культуре для детей старшего дошкольного возраста, оказывающих комплексное воздействие на уровень развития внимания и физическую подготовленность на основе использования сюжетно-игровых занятий.
5. Экспериментальная методика физического воспитания оказала комплексное влияние на повышение уровня развития двигательных качеств у девочек показатели силовой выносливости мышц увеличились на 28,6% и 31,5% (Р<0,05), скоростно-силовых качеств на 9,5% (Р<0,05); гибкости на 44,4% (Р<0,05) и мальчиков: показатели силовой выносливости мышц рук увеличились на 20,1% и 26,3% (Р<0,05); скоростно-силовых качеств на 8,9% (Р<0,05).
6. Экспериментальная методика способствует увеличению показателей внимания младших школьников: в тесте на понимание аналогии результат увеличился на 58,3%; в тесте на скорость и точность восприятия на 11,0%; в тесте на скорость усвоения материала на 48,1%; при изучении объема внимания на 17,5%; концентрации внимания на 20,8%; умственной работоспособности на 32,4%.
Педагогическое общение в конфликтной ситуации
Вопросы педагогической конфликтологии относятся к слабо разработанным в отечественной теории. На протяжении десятилетий они рассматривались, как правило, в связи с рекомендациями о применении системы мер наказаний. В последние годы появился ряд исследований, посвященных психологическим аспектам кон ...
Главный труд Локка и его значение в истории
педагогики
В истории педагогики имеет громадное значение не столько спе-щально-педагогический трактат Локка, сколько главный его фило-софско-психологический труд, - „Опыт о человеческом разуме". Он составил эпоху в развитии философских идей и положил начало эмпирической психологии. Сущность его содержани ...
Особенности деятельности дошкольника
Ведущей деятельностью дошкольника является игра. Игру называют «королевой детства» (Д.Б.Эльконин). При умелом использовании она может стать незаменимым помощником взрослого в развитии ребёнка. Игра — средство многостороннее: это самостоятельная деятельность, способствующая развитию личности; это ср ...
Современное общество заинтересовано сохранить и улучшить здоровье человека. Эта проблема является одной из главных.