Повстречалась зайчатам свинка.
У свинки – новая корзинка.
Летит навстречу воробей,
Созывает всех зверей:
– Ну-ка, звери, собирайтесь,
Для игры все посчитайтесь.
– Где же зайчики? – Ушли.
Ты иди их поищи. (Москалюк Юрий)
Шли зайчата на базар
Покупать себе товар.
На прилавках много было
Всяких разных овощей:
И капуста, и морковка,
И петрушка, и порей.
Что зайчата могут выбрать,
Говори ты поскорей,
Не задерживай людей. (Портнов Владимир)
Свою собственную считалку сочинила только одна ученица:
Раз, два, три, четыре, пять!
Стали в школу мы играть:
Слоги петь, писать слова
И считалки сочинять:
Миша – две, Алеша – пять,
А у Вовы – ноль опять.
Кто не сможет сочинить,
Выходи, тебе водить. (Микитенко Виктория)
Ребята с радостью и гордостью читают одноклассникам свои творения. Вместе анализируем считалки, отмечая оригинальные находки юных авторов.
Большое внимание в период обучения грамоте уделяю специальным упражнениям для тренировки речи (дыхания, голоса, дикции). Знакомлю ребят с основными требованиями к каждому компоненту техники речи. В начале урока обучения грамоте провожу речевую гимнастику
. Она включает в себя 2–3 упражнения на тренировку дыхания, голоса, дикции. Особое внимание уделяю выразительности речи. Разучивая с детьми стихотворный текст, добиваюсь не только четкого его произношения, соблюдения норм дыхания, голоса и дикции при чтении, но и яркого эмоционального исполнения.
В целях речевого развития и адаптации ребенка в классе начал свою жизнь наш «Первоклассный театр».
Авторы «Букваря» Н.В. Нечаева, Т.М. Андрианова, А.В. Остроумова, выступив в роли режиссеров, помогли детям приобрести первый опыт актерского мастерства. Так, в части Аребятам предлагается изобразить кошку, мышку, петуха, их голосами произнести свое собственное имя, инсценировать сказку «Маша и Медведь», поприветствовать маму, учителя, друга, гостей. При изучении части Б
юные актеры помогают упрямым баранам перейти через мости, инсценируют сказки «Колобок», «Волк и семеро козлят», перевоплощаются болельщиков на спортивном празднике, выбирают тактику поведения во время спора, дискуссии. Заканчивая изучение «Букваря», в части Вребята приобретают важный социальный опыт общения с незнакомыми людьми, приятелями, пожилыми людьми, опыт правильного телефонного разговора, поведения в столовой, магазине, осваивают нормы речевого этикета. Содержание «Букваря» позволяет к концу обучения грамоте познакомить детей с многообразием жанров литературных произведений (рассказ, сказка, стихотворение, загадка, скороговорка, чистоговорка, колыбельная песня, поговорка, считался, частушка, дразнилка, былина).
Многие произведении русского фольклора написаны в стихотворной форме. Открывая тайну «живого» русского слова, выполняя творческие задания, дети приобретают первый опыт стихосложения.
Во втором полугодии первого класса продолжается наблюдение особенностей стихотворной речи
. На уроках русского языка, развития речи предлагаю детям занимательные задания:
1. Среди данных слов (картинок) найти рифмующиеся слова
, соединить их стрелочками
дневник загорелый
смелый съел
мел ученик
апрель звонок
урок капель
Опытно-поисковые исследования по развитию интеллектуальных способностей
средствами математики
Для проверки выдвинутой гипотезы провели опытно-поисковые исследования. Опытно-поисковые исследования состояли из трех этапов. На первом этапе – констатирующем – провели диагностику интеллектуального развития дошкольников. На втором этапе – формирующем – провели занятия с детьми с использованием ра ...
Понятие и значение речи
Речь — неотъемлемая часть социального бытия людей, необходимое условие существования человеческого общества, форма общения людей, опосредствованная языком. Речь используется в процессе совместной трудовой деятельности для согласования усилий, планирования работы, проверки и оценки ее результатов ...
Теоретические основы социально - педагогической деятельности
Социальная работа в системе образования еще только начинает свое становление как особое направление социальной работы в РФ. Официально профессия «социальный педагог» появилась в нашей стране лишь в начале 90 - х гг. ХХ века. Тем не менее, социальный педагог сегодня - одна из ключевых фигур в общеоб ...
Современное общество заинтересовано сохранить и улучшить здоровье человека. Эта проблема является одной из главных.